Feliz Dia da Mãe

 

Feliz Dia da Mãe - a todas as mães ou as que desempenham um papel maternal, como os professores, auxiliares, avós, tios e tantas outras pessoas.

 

Bem, hajam!

Os exames estão à porta...

Os exames do 2º e do 4º ano estão aí à porta. E apesar de "valerem o que valem", já se nota, pelo menos em algumas crianças, um ambiente de stresse. Se é bom ter a noção das responsabilidades, não será tão adequado ficar-se em pânico ou aterrado, como se um ano inteiro pudesse ser avaliado em escassos minutos. Deixando de lado a discussão sobre a pertinência de exames finais nestas idades, ficam aqui algumas dicas, para que as coisas possam correr melhor. Leiam-nas com os vossos filhos:

 

--> o dia do exame cheguem a horas mas não embarquem na histeria habitual que se gera à porta da sala de exames;

--> não é difícil passar. O que não é fácil é ter boas notas, mas quem passou o ano "à sombra da bananeira" não pode esperar milagres. Quando se é sócio com lugar cativo do "Clube dos Aflitos" tem de se assumir a filosofia do clube... e quanto muito fazer um esforço para, no próximo ano, mudar de clube para um outro menos "angustiante";

--> comecem então a ler os enunciados das perguntas COM ATENÇÃO. Contem bem o número de perguntas a que têm de responder. Isto é essencial para não ficar nenhuma esquecida, como tantas vezes acontece... ainda por cima aquela de que nos esquecemos é sempre a mais fácil ou a que sabíamos melhor... Leiam novamente os enunciados e as eventuais instruções, e calculem o vosso tempo. Por exemplo, se o exame demora duas horas e o número de perguntas é de 24, então terão 5 minutos por pergunta. Se por acaso algumas forem de resposta curta e outras de desenvolvimento, contem cada uma destas como três ou quatro vezes as de resposta curta;

--> leiam bem os enunciados para verem realmente o que é que se pretende, mas não pensem que há "ratoeiras" em todo o lado. Bolas, os professores não são uma "cambada de sádicos"! Releiam o enunciado e perguntem a vocês próprios: o que é que "eles" querem. Enquanto fazem isso, o vosso cérebro procura logo as "gavetas" onde estará a informação necessária;

--> ponham o relógio em cima da mesa e toca a começar. É melhor seguir a ordem das perguntas. Baralhá-la é aumentar o risco de se esquecerem de responder a algumas perguntas;

--> quando o tempo que calcularam para cada pergunta terminar deixem espaço para acrescentar alguma coisa que vos falte e passem à pergunta seguinte. Não gastem demasiado tempo com cada pergunta porque o que interessa é dizer algo acerca de cada uma;

--> ao responderem a cada uma delas:

      1.    releiam o enunciado

      2.    organizem mentalmente a resposta

     3.    escrevam algumas ideias-chave numa folha à parte. Isto ajuda-vos a ver que, afinal, sempre sabem mais do que pensam.

     4.    não escrevam demais e, sobretudo, NÃO RESPONDAM AO QUE NÃO VOS É PEDIDO. Faz perder tempo e não têm mais valores por causa disso. Não é por responderem muito a uma pergunta que ela vale mais do que a cotação que tem. Além disso arriscam-se a escrever asneira e depois desconta...

    5.    quando não sabem - e é pouco provável que não saibam mesmo nada - NÃO INVENTEM nem comecem a falar de outras coisas que nada têm a ver com a pergunta em causa. Só irrita os professores porque andam há muito nisto e percebem que o aluno está a tentar enrolá-los...

·      escrevam com boa caligrafia porque senão correm o risco de as vossas respostas não se entenderem ou terem que ser quase soletradas, o que prejudica a valorização.

 

·      não percam tempo a copiar pelo vizinho. Para já não é certo que ele saiba mais do que vocês. Depois o professor pode topar e descontar ou mesmo anular o ponto. Além disso faz-vos perder muito tempo, tempo esse que podem aproveitar melhor a expor os VOSSOS conhecimentos.

 

E não se esqueçam da "regra dos 8 `C's";

1.    Calma

2.    Contar o número de perguntas

3.    Calcular e Controlar o tempo

4.    Cautela com os enunciados

5.   Construir a resposta mentalmente e com "ideias-chave" num papel à parte (sem perder muito tempo)

6.    Caligrafia boa

7.    Canetas em quantidade e que escrevam bem

8.    Confiança em vocês mesmos (sem excessos)

 

e boa-sorte!... que também é preciso...

 

Dia Mundial da Dança

Dia Mundial da Dança - uma expressão artística libertadora e de uma enorme beleza estética, com tantas e tantas formas de expressão.

Um abraço especial aos professores e alunos da Escolinha de Hip-Hop!

Quais os custos de diminuir as AEC e as CAF?

Independentemente das simpatias ideologicas, partidarias ou pessoais que se possam ter pelo autor, vale a pena ler o artigo de Daniel Oliveira no Expresso sobre o que "se diz" relativamente ao fim de parte do apoio nas AEC e das CAF. Fica aqui o link:

http://expresso.sapo.pt/comparticipacao-do-enriquecimento-curricular-o-barato-sai-caro=f802274

Dia Mundial do Livro

Hoje é o Dia Mundial do Livro, ou seja, dos elementos da memória partilhada, dos monumentos de criatividade, dos relatos de histórias e de aventuras, dos dramas às comédias, dos sentimentos mais íntimos aos acontecimentos mais públicos.

"O mundo é um livro, e quem fica sentado em casa lê somente uma página", escreveu Santo Agostinho. Para Descartes, "A leitura de todos os bons livros é uma conversação com as mais honestas pessoas dos séculos passados." e Francis Bqacon considerou que "Há livros de que apenas é preciso provar, outros que têm de se devorar, outros, enfim, mas são poucos, que se tornam indispensáveis, por assim dizer, mastigar e digerir".

 

Quem lê muito, escreve melhor e fala melhor, pelo que terá mais ideias, mais conversas, mais argumentos e mais criatividade, para melhor escrever e melhor pensar. E mais ler...

Todos à Bilbioteca! E parabéns, Professora Graça Caldeira, extensíveis aos seus colaboradores e colaboradoras, por todo os esforços e o seu empenho em promover o Livro e a Leitura, mesmo contra ventos e marés.

Carta da Professora Maria José Remédios

 

Ainda o Nariz Vermelho: da Coordenadora do Projecto, Professsora Maria José Remédios, recebemos a seguinte carta:

 

Estimada Doutora Ana Lúcia Romão 

Em meu nome pessoal e dos alunos que integram o grupo de voluntariado do AEDFL venho agradecer o empenho colocado pela vossa associação na divulgação do Dia do Nariz Vermelho.

Gostaria ainda que fizesse chegar as minhas palavras, junto de todos os associados, para lhes manifestar o meu agradecimento, reconhecendo que o sucesso da adesão dos alunos do AEDFL ao voluntariado, manifestado no Dia do Nariz Vermelho, é devedor da acção educativa por eles desenvolvida, junto dos seus educandos,  e  com a qual a escola tem a missão de colaborar. 

Com os meus cumprimentos

 Maria José Remédios

Relatório da Visita ao Refeitório no dia 17 de Abril

E afinal... come-se bem ou mal?

·         A visita era do conhecimento da Direção de escola e do agrupamento, não sendo do conhecimento da empresa que fornece os almoços.

 

·         CHEGADA: 12:45:

o   As turmas do 1º ano e alguns alunos do 2.º ano estavam já a comer;

o   Outros alunos do 2º ano esperavam ainda na fila. A fila tinha em média a dimensão de uma turma, já que as crianças vêm em grupos de turma, acompanhadas pelos monitores e/ou professores.

o   Existem 10 monitores na EB1 São João de Deus (suportados pela CML) que auxiliam as crianças no caminho para o refeitório e durante as refeições.

 

·         ALMOÇO: 12:50:

o   A Ementa afixada para o dia era:

§  Sopa: Legumes

§  Prato: Pescada à “Rosa do Adro”

§  Guarnição: Incorporado no prato

§  Vegetais: 3 variedades

§  Sobremesa: Fruta da época (3 variedades) /iogurte

§  Pão: Pão de mistura meio sal

 

Na realidade verificámos que houve alterações à ementa inicial. O prato de peixe foi alterado para  “puré com pescada”. Disseram-nos que normalmente é uma opção da empresa pelo facto das crianças mais pequenas terem alguma dificuldade em arranjar o peixe. Assim, o peixe foi desfiado e incorporado no puré.

A fruta disponível era apenas banana. Estavam disponíveis iogurtes para todas as crianças.

 

o   A nossa apreciação:

§  Sopa: Boa apresentação, sabor bom, cremosa;

§  Prato: Apresentação razoável, sabor bom (apesar de se perceber que o puré era de confeção instantânea). A quantidade de peixe incorporada no puré era muito reduzida (cerca de 3 ou 4 bocadinhos por prato), o que corresponde a cerca de 1/4 de posta;

§  Salada: 3 variedades (alface, cenoura e milho), fresca e com sabor agradável.

o   A apreciação das crianças:

§  A maioria não comeu tudo, sendo o maior desperdício ao nível do prato (puré). Quando perguntávamos “Como está a comida?” A resposta era frequentemente que o puré estava mau… (talvez se sintam mais desagradadas pela repetição frequente dos pratos).

 

 

o   Pontos a melhorar:

§  Ao nível da fruta observámos que eram colocadas poucas bananas de cada vez na vitrine e que algumas crianças não levavam fruta por não estar disponível. Chamámos a atenção para isso e foram colocadas mais bananas no expositor;

§  Muitos pratos estavam a ser servidos sem salada. Chamámos a atenção para a situação. Foi-nos dito que muitas crianças pedem para não colocar salada. Havia, no entanto, crianças a levar pratos sem salada porque eram os únicos disponíveis. Chamámos a atenção para a situação e passaram a colocar um pouco de salada em todos os pratos (pensamos que os monitores deverão insistir com as crianças para comerem um pouco de salada);

§  As toalhas de papel para os tabuleiros não devem distribuídas às crianças enquanto esperam na fila, mas sim no local onde recolhem o tabuleiro para se servirem, pois é muito mais higiénico e evita que algumas toalhas se rompam enquanto as crianças brincam na fila. Foi dada a recomendação aos monitores;

§  Quando saímos, pelas 13:20h, a fila de crianças para almoçar (3.ºs e 4.ºs anos) estava bastante grande (cerca de 40 crianças).

 

o   Notas finais:

§  As quantidades servidas são bastante reduzidas. Contudo reconhecemos que a maior parte das crianças não come muito e que há crianças que ainda deixam comida no prato;

§  Reiteramos o problema do excesso de ruído no refeitório que nos incomodou bastante, apesar de verificarmos que as crianças não referem esta situação.

Dia do Nariz Vermelho

 

Na próxima 6.ª feira – 19 de Abril – vai celebrar-se o Dia do Nariz Vermelho, tendo o AEDFL aderido ao evento, o qual visa a angariação de fundos. Vai ser distribuído ao seu educando um flyer sobre a referida efeméride. Entre outras actividades, o Agrupamento propõe-se realizar um flashmobile intitulado O Dia do Nariz Vermelho do Filipa, a partir de fotografias feitas aos alunos das nossas escolas e versando diversificadas actividades, exibindo aqueles um Nariz Vermelho. Apelamos, assim, à aquisição por todos os alunos de, pelo menos, um Nariz Vermelho (custo 2 Euros).

Pedíamos-lhe que reflectisse com o seu educando sobre a actuação da Operação Nariz Vermelho e o motivasse para colaborar com a referida associação, adquirindo um nariz vermelho e participando nas actividades propostas.

A equipa do grupo O Filipa Solidário

Quem vê caras... ou os preconceitos que habitam em nós.

Faz hoje precisamente 4 anos que uma mulher de 47 anos, que não tinha propriamente um aspecto de «show-woman» ou de diva, se apresentou no programa "Britain´s got talent", perante um juri habitualmente malicioso, exigente e sem qualquer problema em arrasar, com os seus comentários, quem se atrevesse a enfrentá-lo.

 

Gozada pelos olhares e pelo seu aspecto, com dificuldades na oralidade e vinda de uma pequena aldeia, assumindo querer ser como Elaine Page, uma das maiores cantoras inglesas e revelando nunca ter tido a oportunidade de ser o que queria - cantora profissional, provocou risotas e chacota, mas ousou. Ousou e... foi assim. Vale a pena ver e mostrar aos vossos filhos: por vezes, os sonhos alcançam-se. É preciso é ousar!

English Olympic Games

ENGLISH OLYMPIC GAMES 

INFORMAÇÃO À COMUNIDADE ESCOLAR

 

Este ano terá lugar na escola a 2ª edição dos English Olympic Games, que serão constituídos por duas partes.

A primeira parte consistirá num teste que abordará as matérias dadas ao longo do ano e que permitirá apurar os 5 melhores alunos de cada turma. O teste será efectuado no horário normal das aulas de inglês durante a semana de 15 a 19 de Abril.

A segunda parte consistirá numa competição entre as equipas / turmas de cada ano e decorrerá de 13 a 17 de Maio. Este ano toda a turma estará presente a assistir e a apoiar a equipa que a representa, bem como todos os alunos terão oportunidade de participar individualmente nos jogos, dando assim o seu contributo para o apuramento dos lugares no pódio.

Convidam-se, desde já, os professores titulares a estar presente no dia dos jogos das suas turmas, a saber:

• 13 de Maio - 3ºs Anos

• 14 de Maio - 4ºs Anos

• 15 de Maio - 2ºs Anos

• 17 de Maio - 1ºs Anos

Prémios:

No fim de cada dia dos jogos serão atribuídas as taças de ouro, prata e bronze às turmas em 1º, 2º e 3º lugar, respectivamente. 

Aos 5 melhores alunos de cada turma será dada uma medalha de ouro, prata ou bronze ou um diploma, conforme as turmas que representaram tenham ficado em 1º, 2º, 3º ou 4.º lugar, respectivamente. A entrega das medalhas será feita, em data a designar, perante a comunidade escolar e aquando da entrega de prémios de outras AEC.