"A Força dos Pais"

No dia 6 de Novembro, na Fundação Calouste Gulbenkian, terá lugar o Colóquio Internacional, "A Força dos Pais".

Em Portugal, é a 1ª vez que se realiza um congresso desta natureza, centrado na perspectiva da pessoa e da família.
Um congresso organizado por pais com a ajuda de técnicos.
O tema em debate é a construção de um novo PARADIGMA, a INCLUSÃO social das pessoas com deficiência e a valorização do papel das suas famílias.
A abertura solene do colóquio será feita pela Sr.ª Dr.ª Maria Cavaco Silva.
Faça já a sua inscrição porque a adesão está a ser enorme e no auditório 2 apenas há 300 lugares, depois do que terá de ser aberto o auditório ao lado (com videoconferência) para todos os outros
Pode consultar o programa e síntese de como fazer as inscrições e a respectiva ficha de inscrição em:
http://www.paisemrede.net/files/destaques/cartazcoloq1.pdf
http://www.paisemrede.net/

Participe e divulgue.

violência - um problema só de hoje?

Será que o mundo está mais violento? Será que as crianças de hoje têm a cabeça transtornada por assistirem a violência? Por verem tv ou dvds?

Ficam aqui alguns exemplos de banda desenhada dos anos 50 e 60... que eram as vistas até à exaustão por pais e avós das crianças de hoje. Tirem as vossas conclusões... para que o catastrofismo não impere.

para o fim-de-semana. Visitar a República.

Recomendamos uma visita (cerca de duas horas) à Exposição sobre a República, na Cordoaria Nacional (entrada gratuita). Muito bem elaborada, sucinta, evita qualquer aspecto enfadonho, de uma acentuada beleza estética e factual, tendo também alguma interactividade, designadamente para crianças.

Não há motivo para não ir ver - quem tiver algum interesse, claro - e para se ficar a saber mais alguma coisa sobre uma época que nos diz ainda tanto, muitas vezes, nesta Exposição, contada na primeira pessoa pelos vários protagonistas.

o problema dos auxiliares... ou da falta deles

Estimados pais

Já aqui alertámos a situação de penúria que marca o funcionamento da NOSSA escola neste ano lectivo, no que a pessoal não docente diz respeito.

A situação é particularmente complicada no período da tarde, depois das 16h, período em que, apesar de a escola estar a funcionar em pleno com as actividades de Enriquecimento Curricular, nos quadros de pessoal (entre contratados e tarefeiros) apenas temos disponível um único funcionário (Sr. João) para apoio geral e controlo das saídas. Ou seja, concretizando: um funcionário, para apoio geral a um edifício de dois andares, duas portas de saída, mais acompanhamento de crianças que se deslocam para a prática de educação física no edifício ao lado...

Perguntamo-nos: que respostas são possíveis se, por exemplo uma criança ou adulto necessitar de ajuda especial? Como se pode planear, nestas condições, as idas e vindas ao ginásio - que como todos saberão fica no edifício sede, implicando a deslocação de crianças por um espaço publico?

Todos nós, quando inscrevemos os nossos filhos neste ano lectivo sabíamos que estas condições de mobilidade entre edifícios iriam ser inevitáveis.

Mas o que não sabíamos de todo é que a escola não iria contar com pessoal auxiliar em número suficiente!

Para minimizar o impacto desta grave insuficiência de auxiliares na escola, a APEE contratualizou, a expensas próprias, um prolongamento do horário de trabalho de uma das funcionárias que fazem parte do quadro da escola (D. Conceição), que em vez de sair às 16h passou assim a sair às 19h. Mas é um arranjo manifestamente insuficiente.

Temos consciência que, neste processo, a Direcção da Escola tem disponíveis meios para actuação claramente insuficientes, não estando para breve perspectiva de resolução: por exemplo, se esta é a situação que marca a escola do 1.º ciclo, no 2º ciclo (com 292 alunos) apesar de todos os dias haver pelo menos uma turma que termina as actividades lectivas às 17.30h, a escola tem funcionários disponíveis apenas até às 16h... Enfim, sem recursos não há gestão que nos valha.

Se algum de vós tiver ideias brilhantes sobre como podemos apoiar a escola a ultrapassar esta situação não hesite em contactar a Associação - o apoio de todos e de cada um é absolutamente essencial.

a não perder - de 1 a 10 de outubro

A Exposição Mundial de Filatelia "Portugal 2010" decorre de 1 a 10 de Outubro na FIL - Parque das Nações.

A programação educativa da "Portugal 2010" contempla visitas guiadas à exposição e oficinas pedagógicas. Há visitas guiadas à exposição sem marcação prévia diariamente às 16h, excepto nos dias 1 e 10.

No Dia Mundial dos Correios, 9 de Outubro, às 16 horas, o Espaço Educativo da Portugal 2010 recebe os writers Pariz e Nomen que farão ao vivo um graffiti alusivo à Filatelia, bem como uma actuação do VJ Pedro Osório, do DJ Ride e do saxofonista Rodrigo Amado. Este grupo de artistas convida à participação nesta experiência através da experimentação da técnica do graffiti.

Visite a Exposição em família ou em escola e participe neste acontecimento cultural! A entrada no recinto e a participação nas actividades são gratuitas.

Abertura ao Público – todos os dias das 10h até às 19h, excepto no dia da Abertura - 1 de Outubro - em que abre às 19h e encerra às 21h, e no dia de encerramento – 10 de Outubro – que abre às 10h e encerra às 14.30h.

Mais Informações/Inscrições: nº verde 800 215 216. E-mail museu@fpc.pt

piolhos - temos de falar deles e actuar sem medo!

O que vai na cabeça dos nossos filhos? Muita coisa, certamente, mas uma delas é indesejável, desagradável e, "se mandássemos", baníamo-la da face da Terra. Pois é, são os piolhos, esses inimigos de estimação que, muito democraticamente, se generalizaram e habitam as cabeças mais angelicais... e mais limpas.

O pediculus capitis, vulgar piolho, é uma praga que não poupa nenhuma escola, com uma prevalência de 30% de crianças com piolhos numa determinada altura do tempo.

Para lá dos efeitos sobre a criança - coça-se, dorme mal, pode fazer pequenas feridas na cabeça da coceira -, surgem, com o tempo, outros sintomas como mau rendimento escolar, febre baixa e cansaço, lesões do pescoço, que têm a ver - imagine-se! - com a entrada em circulação das fezes do piolho através das pequenas mordidelas que dá no couro cabeludo, para se alimentar do sangue da criança. Parece um filme do Drácula, mas não o sendo, não deixa de precisar de cuidados. Por alguma razão os ingleses têm a expressão "I feel lousy" para dizer que se sentem mal... E lousy significa piolhoso, Ou a expressão "he is a nits" quando querem dizer que uma criança é má aluna (nits é lêndea).

Como qualquer insecto que se preze, os piolhos adaptam-se rapidamente aos fármacos destinados a matá-los, até porque não se podem usar insecticidas fortes devido aos efeitos colaterais - já lá vai o tempo em que se usava DDT para dar cabo deles... e de algumas crianças que absorviam o produto através da pele.

Para lá disso, as lêndeas (que são os ovos dos piolhos) resistem a muitos dos antiparasitários.

É recomendável, em caso de crise, aplicar um dos produtos que se vendem nas farmácias e pentear a cabeça com um pente fino de metal. Depois, semanalmente, lavar a cabeça com água e vinagre (cuidado com os olhos porque pode arder) e pentear bem com o dito pente. Só assim poderemos ter algum controlo sobre estes horrorosos insectos.

Ah! E outra coisa fundamental: não ter vergonha de falar no assunto, sob a capa de "o meu filho, piolhos? credo. Nós não moramos nas barracas!" Os piolhos aparecem "nas melhores famílias" e esconder o assunto é fazer o jogo deles...

"o último a acabar é um..."

Todos nós ouvimos esta frase quando éramos crianças. Dita pelos colegas, é natural e normal. Dita pelos professores, auxiliares ou quaisquer outros adultos, já não é, à luz dos conhecimentos actuais, tão normal.

Isto porque, como se sabe, a obesidade infantil e juvenil é a "praga do século XXI" e a situação, em Portugal, começa a tornar-se incontrolável, como todos os efeitos deletérios para a saúde e sobre o bem-estar físico, psicológico, emocional e social das crianças e jovens.

É também um dado adquirido que uma das melhores formas de prevenção da obesidade - já que a maioria dos casos tem a ver com o que se come às refeições e não com outros factores" -, é o "servir-se pouco do que gosta muito", seguido do "mastigar pelo menos 30 vezes cada garfada". Ora, este segundo aspecto consome tempo. E é incompatível com corridas no Refeitório, seja porque vem aí uma nova leva de alunos, seja porque está tudo com pressa de ir jogar à bola.

Apela-se, pois, aos professores e auxiliares, e demais adultos, que tentem incutir nas crianças o hábito de MASTIGAR (e, em consequência, saborear melhor os alimentos). A prevenção da obesidade começa com gestos pequenos, eficazes e eficientes.

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testar a visão - fundamental a partir dos 6-7 anos

As perturbações da visão não corrigidas (ou mal corrigidas) dificultam, em muito, o processo de aprendizagem e o consequente sucesso educativo. Para lá das alterações que vão surgindo na idade pré-escolar, sobra a miopia, a doença oftalmológica mais frequente (25% da população) e que começa a partir dos 6 anos de idade.

Assim, é aconselhável que, anualmente, nas consultas de rotina com o médico-assistente, mal a criança conheça bem as letras, a visão seja avaliada, através de uma tabela optométrica colocada a 3 metros, numa sala bem iluminada e testando a visão mono-ocular (um olho de cada vez).

Para lá das perturbações na aprendizagem, uma visão deficiente contribui para maior número de acidentes, seja no recreio, seja no percurso de e para a escola.

sessões de colocação de voz para os professores

Numa iniciativa inédita, a APEE propôs à Escola a realização de sessões de colocação de voz e fala para os professores que, coitados, chegam ao fim do ano roucos e com as cordas vocais em mísero estado.

Ontem, 22, teve lugar a primeira sessão (a próxima será no dia 29), conduzida pela Terapeuta Carolina Santos que, amavelmente, se disponibilizou a dar corpo a esta ideia.

O fenómeno do ruído escolar é preocupante e afecta todos, obrigando adultos e crianças a falarem mais alto, forçando a voz. Voltaremos a este assunto em breve, mas fica desde já o apelo aos pais no sentido de ensinarem, em casa, as crianças a falar baixo (que passa por saberem escutar os outros e também poderem ser escutadas), e a saberem falar alto, quando necessário, não se esganiçando e não forçando a laringe e as cordas vocais.